第一百二十五章 成功征服省实验（2 / 2）

李泽这句话一出口，操场上更热闹了，

学生们的反应强烈，各种议论声此起彼伏。

“这事泡菜国的确干得出来。”

“那还真是不好反驳啊，毕竟谁能跟无赖讲道理，跟小偷谈道德啊。”

“是啊，毕竟连官方地图都能造假，自欺欺人的本领和信念绝对无敌的，你根本辩不过他们的。”

“你永远叫不醒一个装睡的人。”

“我唯一的反驳方式就是上去给他一大逼兜子，告诉他谁是他祖宗。”

“我会告诉他，你是我发明的，你们棒子都是我们华国人发明的。”

其实李泽用这个问题切入，就是想要激起同学们的情绪，让他们产生思考，产生愤怒，产生对自己传统文化的保护欲。

进而让学生们明白，了解传统文化，学习传统文化，

也是为了更好的保护传统文化，捍卫我们的文明和尊严。

如果连我们自己都不去重视自己的文化时，那自然会被那些小偷和强盗夺走。

甚至当我们面对那些小偷和强盗时，都不知道该用哪些证据，哪些历史去反驳他们。

“我想，如果真的遇到这种情况，我们内心一定是愤怒的，

可是对于很多人来说，除了骂他们不要脸，骂他们是小偷之外，

或许根本不知道该如何有理有据的去反驳，去告诉他们书法的真正起源，

告诉他们书法中连接着我们华夏几千年的璀璨文明，

每一笔、每一画凝聚了哪些属于我们华夏人的思想与气节。

我们可以不擅长书法，也可以不喜欢书法，但我们绝对不能不了解书

法。

本站域名已经更换为。请牢记。就像我们可以不上网，但绝对不能不知道流行梗一样。”

李泽的话让下方学生们逐渐安静了下来，但注意力却更加集中，表情也认真了起来。

“如果我们这一代人对书法，对传统文化了解的都不多，那等到我们的后代呢，会不会有一天，我们的孩子，孙子，在听到这种言论时，真的会产生自我怀疑，真的不确定毛笔和书法发源何处？”

李泽的一番话，成功的激起了学生们内心对保护文化的责任感，

也让他们很想知道，如果自己真的遇到这样的言论和情况，该怎么去有理有据的反驳。

眼见自己成功勾起了学生们的兴趣和注意力，李泽也开始进入主题。

给学生们简单介绍了一下毛笔和书法的起源，讲述了书法演变的历程，书法承载的文化底蕴。

以及他个人对于书法的理解。

但他的语言和表达依旧直白而有趣，不时会有诙谐吐槽和幽默的段子。

同学们听得很认真，感觉自己就仿佛在看小破站UP主的科普，

仿佛在看一场有趣的脱口秀。

当李泽的演讲结束后，下方也爆发了热烈的掌声，

同学们甚至还有种意犹未尽之感。

还想再听李泽多讲一些有趣的知识。

“没听够啊，他讲得好有趣。”

“学霸就是学霸，真的是上知天文下知地理啊，博古通今，无所不知啊。”

“是啊，真没想到他数学天赋那么好，对传统文化也