第2章（2 / 2）

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师的眼皮底下已经足够让她发现诸多不便。

尤其是当自学进度超过老师的讲课进度时，想要在课堂上做点别的事情就会变得非常不容易。

所以这次随机生成的后排座位，对?与理来说非但不是不方便，反而是一次很好的体验券。

“不用调整的老师，我可以坐后排。”

“真的没问题？”

老师再次向她确认。

“定了之后短时间内都不能改了哦。”《看到此内容，说明本书不支持电脑观看，你用手机打开继续阅读》,

?与理的座位在教室里侧最后一排。

“老师，?与理个子这么小，坐最后一排不方便吧。”

佐藤很贴心地发现了安排中的不合理。

“座位表是系统随机生成的。”

新的班导中村老师说着看向?与理，发现她确实小小一只，就又说：“现在调整也行。”

“森见同学想坐哪？现在前排的空位你随便挑。”

老师和佐藤的好意让?与理很是高兴，但中学五年都坐在老师的眼皮底下已经足够让她发现诸多不便。

尤其是当自学进度超过老师的讲课进度时，想要在课堂上做点别的事情就会变得非常不容易。

所以这次随机生成的后排座位，对?与理来说非但不是不方便，反而是一次很好的体验券。

“不用调整的老师，我可以坐后排。”

“真的没问题？”

老师再次向她确认。

“定了之后短时间内都不能改了哦。”

?与理点点头，生怕老师觉得自己不坚定。

知道自己的位置，佐藤和?与理依依惜别。

看着佐藤落座，?与理这才转身回到自己的座位。

她一边走，一边把佐藤的座位位置、发型、身上的饰品、说话的语气和整体的气质又回忆了一遍。

事实上从佐藤背过身的那一刻起，?与理就已经不太能想起自己这位同学的面孔了。

这种不断巩固记忆、通过其他特征的识别方式，其实也不能保证能让她在下次准确无误地认出对方，可总比什么都没试过好吧。

回到座位后，她从包里找出一册活页本。

翻开第一页，干净的横格纸上昨天提前规划好的待办事项整齐排列着。

划掉[开学典礼]和午休时段的[听力练习]，?与理把[找耳机]和[去失物招领处]塞了进去。

写完这两项，对于耳机的丢失，?与理已经不怎么难过了。

失物如果能找回来当然是最好，可要是找不回来，难过也不是办法。

她盯着本子上的字，绿色的眼睛眨了眨，瞥见右侧的身影。

抬起头，一个男生正隔着一人宽的走道摆手跟她打招呼。

男生的名字叫藤原凉介，?与理有印

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