42那你怎么不对我说？（1 / 2）

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这人的嘴贫无时无刻，不知是窘是羞，章?硬着声让他尽快调查情况便挂线了，刚挂掉电话，小韵给她发来请假申请，说是朋友身体不适需要帮忙照顾。

她同意了，小韵又发来一段语音，内容断续，问她是否认识某系负责审批勤工俭学名额的老师。

涉及各系专业事务，并非她一个行政分支人员管辖的范畴，她问小韵是否遇到什么事，小韵支支吾吾没有明说。

受视频号的影响，她没有过多在意小韵的话，造谣视频的内容真假掺夹，其中剪辑造假的人群起哄、泥地坍塌画面足以撕开一道口子，造谣者马脚尽露，章业?无法坐以待毙，她打算利用这点做打假视频。

转移矛盾，动摇视频的可信度，学校无法公开真正的内情，澄清难度重重，既然如此，那就从造谣者身上逐一击破，在陆?查清监控泄露的原因前，她需要最大程度分散公众的注意力。

再次联系从业媒体公关工作的师姐，之前调查微信文档事件，网上也有相关讨论，只是热度不高无人在意，当时章业?也联系了这名师姐帮忙解决。

分析监控片段中出现的嫁接痕迹，甄别对比作假画面的真正出处，打假的噱头比爆料更有吸引力，对方买水军她也买，手段光彩与否不必深究，重要的是成效。

很快网上舆论一边倒，涉及高校丑闻人人容不得半分虚假，本就站不住脚，如今抓到破绽，网友纷纷直呼受骗，不出两日，相关讨论热度在无形的推手下悬崖式急跌，事件很快被其它新闻遮掩过去，几乎再无水花。

与此同时，陆?也调查出泄露监控源文件的人，他所在小组的副经理，也是此次景观园项目的负责人之一。

盘问下才得知当初章业?在微信文档重新剪辑过的视频，让学校、公司和造谣者三方当事人都误以为监控内容已泄露，也包括这名副经理。

副经理私下联系那名造谣受处分的学生了解内情，得到再三肯定后，多次在网上以‘郦大学生’的身份发布不实信息。

“他为什么要这么做，他不是你同组的成员吗？”

郦大校运会开幕，新闻部到运动场取材，章业?正等着学生会提供各项赛事的成绩与排名，陆?来找她，两人在树荫下聊天。