第105章 社区建设（1 / 2）

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不同文化和社会背景对子女教育观念的影响也十分不同，婉晴觉得，通过今晚的交流，她与老赵的认知十分相似。

假如按照小孙的逻辑，老赵移民来到加拿大，就应该全身心地去照顾自己的孩子，所以，他就应该住在downtown。而老赵却认为，应该给孩子足够的空间，让她自己照顾自己的学习和生活，他只是偶尔将孩子接过来小住一天，然后第二天送孩子去地铁站。

由于老赵的孩子准备去美国读研，毕业后想留在那里找工作，所以他并没有投资downtown的房子，他的女儿与另一位女同学合租了一套距学校近的公寓。

老赵说：“也许今后孩子要在美国住下来，那么确定在哪个城市生活后，我再给她付个首付，不管是house还是apartment，我就在这里生活和养老，至于今后她的未来只能由她自己去规划。也许，我可以给她一些建议，但我觉得，这孩子主意很‘正’（应该是比较执拗，或者很有主见），也许根本不需要我的任何建议，那我也就没必要烦人家了。孩子大了，是到了‘天高任鸟飞’的时候了。”

婉晴有些好奇，为什么老赵也是一个人在这里生活？理论上，好像他和小孙都应该和老闫两口子一样。小孙的夫人是主申请，迟早会来加拿大的，那么老赵呢？

“算了，很多人都不愿意其他人了解自己的隐私，我又何必追着问呢？”婉晴这样想着，就不再说什么了。

回家的路上，Reina说：“你们聊的东西好无聊啊，我都瞌睡了。”

婉晴有些不好意思，说：“都怪我屁股沉，坐下就聊个没完，其实我也瞌睡了。”