第246章 开始治疗放大招（2 / 2）

写症状可以充分锻炼到学生的辨别能力，列出治疗方案又能够让他们将知识学以致用。

他颇感兴趣的走近了其中一组学生，想看看这些学生待会儿都会开一些什么样的用药。

这时候，农场的工人已经帮忙把病患牛牵了过来。

严重患病的状态，让它仅仅是踏出几步路，都异常沉重和艰难。

步伐凌乱而不协调，时而踉跄，时而停顿。

它的后腿似乎失去了往日的力量，每一次提起都伴随着微弱的颤抖，仿佛是在与无形的重压抗争。

前蹄虽然努力向前伸展，但落地时却显得有些怪异。

随着身体的移动，它的整个身躯都呈现出一种扭曲的状态。

背部也不再挺拔，而是随着步伐的起伏而微微弓起，颈部也因不断试图寻找舒适的姿势而扭曲成不自然的弧度，显得异常僵硬。

更为显著的是，它的尾巴无力地垂挂着，没有了往日的活力与摇摆。

这原本应该是它驱赶蝇虫、表达情绪的重要工具，现在因为不舒服，只能无力的垂着。

它好不容易走到了合适的位置，站了才两、三秒，就显得焦躁不安，皮肤因为瘙痒，不停的小幅度扭动着。

学生们围聚在病患牛的周围，目光专注而细致。

他们手中的笔，开始沙沙的在记本上记录着观察到的每一个细节。

大概过了两分钟，就陆续的停了下来。

其中一位平头的男生率先开口问道：“大家都写完了吗？”

“写完了。”

“好的，那我们互相比对一下写的症状吧。”

“嗯。”

大家都是惜字如金，连半句多余的话都没有，

虽说来了很多大三的学生，但也不全都是，也有些大四学生。

他们的组队都是临时的，互不认识，所以才显得这样疏离。

不过，大家有事说事，倒也没太大关系。

平头学生显然是比较有领头意识的，他声音透出几分自信，说出了自己的判断。