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13第十三章(1 / 2)

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段天宇第一反应是:这话怎么感觉这么熟悉?好像在哪里听过一样。

是他身边的好朋友不可思议地反问了一句:“你?你要找他比围棋?”

这才让段天宇回过神来。

段天宇嗤笑出声,“矮豆丁,你知道我的围棋有多厉害吗?你今天第一天来上课,就敢找我比?”

“就是因为知道你厉害,所以才要找你比,”朱陶宁:“不然怎么能体现出我的厉害呢?”

两人的对话引起了第二排同学的注意,段天宇旁边正好坐着他的朋友,那位朋友又把朱陶宁的话当笑话一样转述给后排的同学听。

特长班就这么大点儿,紧接着,整个班的人就都知道了新来的小同学要跟段天宇比围棋。

“这个人是谁呀?她怎么这么想不开?”

“她难道不知道段天宇是咱们班围棋下的最厉害的吗?!胆子真大!”

“她第一天来,肯定不知道。”

“那就敢跟段天宇比啊?真是不知道天高地厚!”

小孩说话的声音都很大,两人又坐在前排,老师想听不见他们两个的对话都难。

于是老师那替人尴尬的毛病又犯了。

不是,谁懂儿童心理学,麻烦来告诉她这小姑娘到底怎么想的?

一个从来没有学过围棋的人,怎么就觉得自己能把有好几年经验的人给打败了呢?

老师拍了拍手,让同学们把注意力转移到她那儿,“好了孩子们,时间到了,咱们开始上课。”

特长班老师说话没有学校里的老师那么管用,这老师也是喊了好几遍,才让班里的人安静下来。

趁着教室里安静,她赶紧开始讲课,生怕大家又提起来什么比赛的事。

段天宇上的这个确实是提高班,老师上来就给了一个现成的棋局,让同学们试着破。

这是为了今天的内容做铺垫。

朱陶宁对围棋一窍不通,所谓的一窍不通,就是连规则如何都不懂。

所以她什么都没说,也没有提问,只是在默默听着周围的人讨论。

比如,根据他们讨论的棋应该下在哪儿,就可以掌握围棋的行走规律。

又比如,有人说可以尝试往哪个位置下,形成反包围局面,结果被人说那里进不去,朱陶宁就知道了什么情况下不能落子。

一番讨论过后,老师问:“有没有人能答得出来啊?可以试一试。”

段天宇立马将手高高的举起,“老师我知道!”

老师让他起来回答。

段天宇十分骄傲地看了一眼朱陶宁,然后说:“只需要三步,就可以把局面扭转过来。”

“首先让一个棋子落在这个位置,这样的话看似还是黑子包围白子,实际上白子也形成了反包围圈。”

“然后再把白子放到这个位置,就变成了白包围黑。”

“最后放在这里,黑子的气就尽了,它就输了。”

老师点了点头,称赞道:“不错,答得很好,段天宇很聪明啊。”

“这也是老师今天要讲的一种解棋方法,也是我们今后会学到的一个成语,叫做围魏救赵。”

……

一共两个小时的课程,分成两个四十五分钟的课时上,中间休息半个小时。

第一节课,老师讲了两种破局方法,便到了休息时间。

上了一节课,本身同学们都注意力已经被转移了,可谁知道朱陶宁自己竟然又主动提起来比赛的事。

她转过身去,对段天宇说:“正好中间休息半个小时,够下一局棋了,来比一场?”

好多同学正打算出去买零食,听她这么说,看热闹的心思立马胜过了吃零食的心思,大家纷纷把零花钱放回口袋里,凑过去喊:“比赛!比赛!比赛!”

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