8383孩子总归是孩子（2 / 2）

“夏老师，你那个是什么？”还在跑过去，围着蒲团看。

“这个也是凳子，叫蒲团，你坐一下试试。”

“嗯嗯，”孩子坐下说，“很舒服的。”

“喜欢吗？那我们今天先来认识蒲团。你先把它的拼音写出来，会不会？”

“会！”孩子很快写好，夏雪一看“budan”且不说对错，每个字母大小比例和所站位置均是问题。有的忙了。夏雪心里说，就从这里开始吧，简单点切入，容易让孩子很快看到自己的进步，初步获得成就感，

激发兴趣，建立自信。越是成绩不好的孩子，兴趣和自信越是重要。

写完了蒲团的拼音，夏雪编了口诀帮孩子区分了：b\d\p\q，又陪孩子重新认识三拼音节的拼读书写，接下来要求孩子说说蒲团的样子，像什么？可以干什么。

小孩子说话通常是一个词一个词的往外嘣，夏雪指导他学着样子用上自己的词语炼成一句完整的话表达：“蒲团圆圆的，像个披萨饼。”再说说颜色，感觉等。说完了，鼓励孩子写下来。

一听要写，孩子明显不乐意了。夏雪看出问题所在，说：我们先画一画，画好了，我们把刚才说的话写上去，就是最棒的漫画插图了，你可以回去拿给你的同学看，好不好？孩子终于点头了。

夏雪看孩子的握笔姿势不对，虽然事先给自己定好规矩，绝不与孩子有丝毫身体上的接触，但那一会儿，直接握住孩子嫩嫩的小胖手：“来，我们得这样拿铅笔：大拇指食指头碰头，中指给它当枕头，笔尖朝外头。来，就这样，我们先写好字。会了吗？”

“不会。”孩子拿起自己的手指看看。

“那我们再来一次，我们先写这个字，鸟，这是鸟头上毛，好漂亮，鸟的头不能太大啦，别忘了里面是鸟的眼睛，这一点就是；鸟的翅膀大一点，不然鸟儿飞不动，好了，看看我们写的字，是不是有进步了？”

10点半，徐源明打来电话，问孩子怎么样。夏雪说挺好的。他接着说公司事情太多，走不开，他不能过来做饭了，给他们点餐吧。夏雪把电话给小孩子，让他们父子聊一会，孩子说要吃肯德基，徐源明说要问问夏老师。

下午，徐源明过来接孩子，夏雪收拾了一下去健身房。

这样相处也有一个多月，好像也没有想象中那么艰难，似乎原来就应该如此。有的事，一咬牙不去想，也就那样，就如对待震轩也是一样。

夏雪自我感觉自己无法面对学生了，可是走上讲台那一刻，除了要上的内容，她的心里一场笃定平静。只是目光扫到震轩的时候，心会疼一下，感觉刀子拉了一个豁口，她迅速把目光移开，不知不觉那道口子就合上了。慢慢地，夏雪觉得这样也好，伤总是需要一定时间才能治愈。

她也发现震轩总是在自己的课堂上低着脑袋，偶尔抬头，目光躲闪。这让夏雪心头更是五味杂陈。她想这样坚持四个月，这个班的孩子们就毕业了，一切就好了。

但那颗垂下的脑袋让自己的心隐