11 第 11 章（2 / 2）

等简一鸣第二次弹时，就比上一次游刃有余多了。卫丛再重新把乐谱放在他面前，开始跟简一鸣一个音一个音地顺，按照乐谱上面的记号弹。

简一鸣不解：“你今天怎么揪得细？”

以前卫丛上课也不是说不细致，但还没有细到恨不得每个音符揪，他更多的是和简一鸣讨论曲子表达，有时候甚至会在课上放电影，作业写读后感和分析，那些采用了经典乐曲作为配乐的电影，如《魂断威尼斯》、《禁闭岛》、《碟中谍5》等作品*，简一鸣反反复复看了好多次。这种授课方式最直接导致的结果就是简一鸣的学年演奏考试那样，大毛病没有，小问题不断，艺术表达碾压同龄人。

“傻瓜，因为你要比赛了啊。”卫丛解释道：“愉快的高一玩耍时间已经过去了，现在欢迎来到高二的炼狱世界。”

简一鸣不理解。

卫丛都开始为他的笨蛋徒弟忧愁了，这脑子可怎么办呐？

这家伙的成绩也是。

很多人以为音乐就是文科的东西，只需要有充沛的感情，事实却并非如此，除了感性的东西之外，音乐更需要理科的逻辑和思维。以前有句话，叫做学音乐的人数学都不会太差，因为音符就像一个个数字，一首曲子就是一道严谨的数学题，有猜想有论证，有自问自答。

作曲家在乐谱上填的每一个音不是光凭感觉的，他们是仔细思考过、斟酌过，考虑曲子的平衡性，考虑乐曲的要表达的维度，宛如化学家配置溶液时称量精确到0.01克的严谨。能够流传两三百到现在的乐谱，没有一份里存在多余的一个音，就像到达了饱和状态的溶液，多一克都溶不了了。

最典型是巴赫的谱子，他把平衡这一点在乐谱里做到了极致，即便用现代AI的测量，也没有比他能做得更好的人类极致了。

但音乐远远不止于此。

所以临音附中里，卫丛坚持增加理科科目，即便教的都是最简单的常识也不能没有。花国的音乐中学里，只有临音附中有这些学科了，大部分的音乐生化学没有接触过，数学都不一定要考。

而简一鸣的成绩，除了数学，其他一塌糊涂。

偏科就像短腿，不会影响走路，但会影响高度。

想到这里，卫丛半是怜爱半嘲笑：“笨蛋。”

简一鸣炸毛：“你好好教我好好学，干嘛突然煲汤*！”

“说你脑子笨你还不服，这里是连音，在这里断！”卫丛没有看谱就听出来他的问题。

简一鸣盯着乐谱看了一眼。

连音符号看错隔壁了。

音太多了，密密麻麻！眼都花了！

我讨厌李斯特！

“跳音跳错了！”

“你乐句断在哪里？”

“再来！”

“你速度怎么忽快忽慢？”

把音从头到尾捋顺只是第一步，这部分是技术最基础的整理。要能表达，最基础的就是把谱子顺畅弹出来，后面再谈一些乐句的具体处理方式。

卫丛讨厌加班，但他给简一鸣上课的时候专注得根本不看时间，两个人从早上弹到了中午，弹到简一鸣肚子咕咕响抗-议的时候，卫丛才放他下课。

“下午过来继续，一早上了才三首曲子。”

简一鸣有气无力地趴在钢琴上，“我恨假期练琴！”

卫丛以类似的姿态趴在钢琴上：“我恨假期加班！”

两个人犹如沙滩上发现海水漫上来，要淹过他们躺的地方的咸鱼。

要死了，但是不想动。

师徒对视一眼，谁都不敢提不加练的事。但凡他们之中哪个先开口，第二天绝对会传到王曦的耳朵里。

对过眼神，都是绝对会把对方卖了的人。

真是一对好师徒，天造地设。

唉。

他们双双叹了口气。

卫丛遗憾地想：为什么这个小崽子在这种时候就不能再笨一点呢？